La tecnología en el aula: 2012

miércoles, 3 de octubre de 2012

Sonido

Es una herramienta que le permite al niño reproducir diferentes melodías o hacer sus propias producciones.
Feliz cumpleaños

Planificación para el aula

Una de las planificaciones que se han realizado para trabajar en el aula. Ésta planificación fue llevada a cabo luego de varios acertamientos con los niños al programa Scratch .

Nombre de la alumna docente: Yanira Hernández

Clase: Sexto

Fecha de realización de la actividad: 07/08/12

Concepto: Scratch

Contenido: Uso de la XO

Actividad que se va a realizar: conociendo la actividad Scratch

Antecedentes: Etoys

Proyecciones: Scratch

Objetivo específico: Guiar al niño a la creación de figuras geométricas utilizando la actividad Scratch

Desarrollo de la actividad:

Retomar lo conocimientos sobre Scratch

Indagar y explicar sobre el bloque “lápiz”

Problematizar a través de situaciones a resolver (cómo construir un cuadrado y un hexágono).

Retomar los conocimientos sobre, cuadrado y hexágono

Buscar la confrontación de estrategias de resolución

Construir las figuras geométricas

Institucionalizar lo trabajado

Fundamentación:

En el presente día se abordará la actividad de Sugar Scratch con el objetivo guiar al niño a la utilización de ésta. Esta actividad es parte de una secuencia de actividades que ya se comenzó en clases anteriores, el contenido que se está trabajando es uso de la XO.

Llevar adelante una secuencia de actividades sobre un contenido permite darle un hilo conductor y sentido a lo que el alumno está aprendiendo.

En primera instancia el objetivo era conocer el programa que los alumnos poseían en sus máquinas. Para ellos se comenzó con la explicación de la conformación del programa (tres áreas), el funcionamiento general de ambas, al igual que las macro caracterizaciones del objeto y escenario.

En esta segunda instancia se tiene como objetivo guiar al niño a la creación de figuras geométricas utilizando la actividad Scratch.

Se busca que el alumno además de afianzar los conocimientos anteriormente trabajados pueda construir figuras conocidas a partir de su propia programación en el objeto. Esto desarrolla en el niño una serie de destrezas y habilidades entre ella pensar, razonar, optar, probar para lograr su cometido.

Primeramente se retomará lo ya trabajado en forma oral con el objetivo de que el alumno recuerde, y cuestione lo que no ha comprendido, o lo que aún le genera interrogantes. Para así a partir de esta base comprender lo nuevo que se le pretende enseñar.

Seguidamente se indagará y explicará sobre el funcionamiento del bloque ya que dicho paso es fundamental para luego poder construir las figuras geométricas (cuadrado y hexágono regular) debido a que este le permite visualizar su construcción.

Luego se problematizará sobre como poder construir mediante la programación del objeto construir los trazados establecidos.

Esto permite que no solo se este haciendo relevancia en el uso de la actividad sino en repasar las características que poseen los polígonos regulares (número de lados, vértices, amplitud de los grados interiores) Por último se institucionalizara lo trabajado en forma oral.

La planificación esta sujeta a cambio si la situación así lo requiere.

Bibliografía:

http://info.scratch.mit.edu/es/About_Scratch

Los primeros pasos en este aprendizaje

Cambio de escenario en Scratch

El escenario lo puedo obtener pintando, importando o desde la cámara.lo que se hizo en las imágenes que están a continuación fue: tomar un escenario importado (de una de las carpetas que Scratch ofrece con diferentes escenarios) y luego editarlo.
Ésta presentación esta acompañada de la programación necesaria para lograr el cambio de escenario.